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wnp | 2018-12-15 | 阅读(811) | 评论(378)
一、教学设计思路“直线和圆的位置关系”是九年级上册《圆》这一章的重点内容之一.它既是点与圆的位置关系的延续与提高,又是学习切线的判定定理、圆和圆的位置关系的基础.本节课重点:掌握直线和圆三种位置的判定和性质;难点:引导学生发现隐含在图形中的两个数量d和r并加以比较.本节课设计以学生为主,老师为辅.通过引导学生类比、探究、发现、归纳总结得出结论,培养学生自主学习能力、归纳总结能力.同时本节课以问题为驱动,一环扣一环.教师提出问题,把问题、时间交给学生,真正让学生走上课堂的舞台,让学生意识到自己才是学习的主人,变“要我学”为“我要学”.二、教学设计(一)复习回顾,引入课题师:前面我们学习了点和圆的位置关系,请同学们回想一下,点和圆有哪种位置关系(PPT:点和圆的位置关系)生答:(PPT)点在圆外、点在圆上、点在圆内.师:如果圆的半径为r,点到圆心的距离为d,这三种位置关系如何用数量来表...【阅读全文】
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6mw | 2018-12-15 | 阅读(637) | 评论(453)
下面和大家分享一下我的学习发现。【阅读全文】
m6x | 2018-12-15 | 阅读(467) | 评论(308)
因此,加热可以杀死细菌,但不会“杀死”DNA。【阅读全文】
5ms | 2018-12-15 | 阅读(993) | 评论(810)
立体几何是高中数学的主要内容之一,在高考中数学复习过程中时间短、任务较重的一个阶段。【阅读全文】
p5f | 2018-12-15 | 阅读(537) | 评论(132)
有这样一道脑筋急转弯的题:两位盲人,每个人都买了同样大小、同样质地的白袜子和黑袜子各一双,新袜子中间有商标粘着。【阅读全文】
0is | 2018-12-14 | 阅读(90) | 评论(748)
一、教材分析本课是人教A版必修2《第三章直线的倾斜角与斜率》,是高中解析几何内容的开始。【阅读全文】
gbd | 2018-12-14 | 阅读(700) | 评论(204)
之前学生已经完成了从实物到抽象出几何图形、立体图形和平面图形的学习过程。【阅读全文】
lx4 | 2018-12-14 | 阅读(564) | 评论(795)
以甲基红-次甲基蓝混合指示剂指示终点,终点的pH值约为54~56,指示剂...【阅读全文】
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cya | 2018-12-14 | 阅读(137) | 评论(352)
随便翻开一本日本古代医学史①,或是涉及中日医学交流[1—3],甚或一般文化交流史[4—6]的著作,大多都能看到有关荣西(图1)及其所著《吃茶养生记》(图2)的论说。【阅读全文】
fht | 2018-12-13 | 阅读(704) | 评论(695)
2基因突变就会导致生物变异误区...【阅读全文】
p5k | 2018-12-13 | 阅读(376) | 评论(448)
在小学低段数学教学中,让学生在掌握数学语言中形成数学思维,是数学教学的重要目标,更是培养小学生核心素养的重要...【阅读全文】
jg3 | 2018-12-13 | 阅读(333) | 评论(433)
1通过生活图片延展到与知识相关的问题虽然我们无法把课堂搬到课外去寻找静摩擦力,但是我们可以将生活中的情景精选到课堂中来,笔者在教学中通过多媒体课件呈...【阅读全文】
o4t | 2018-12-13 | 阅读(548) | 评论(54)
新一轮的课程改革把学科素养置于课程目标的核心地位。【阅读全文】
qr4 | 2018-12-12 | 阅读(92) | 评论(101)
问题导学教学模式一方面可以激发学生的学习兴趣,让学生充分参与课堂,另一方面拓展了学生的知识面,巩固了学生的知识掌握情况;同时更锻炼了学生的主观思维能力,提升了学生的个人素质[1]。【阅读全文】
tyz | 2018-12-12 | 阅读(324) | 评论(34)
很遗憾,在检索到的一万三千篇相关文献中,与中学教学应用有关的寥寥无几,只能勉为其难先成集,热望广大中学教师大力开发并发表你们的成功案例。【阅读全文】
共5页

友情链接,当前时间:2018-12-15

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